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简谈以培养学生综合能力为主的护理实训教学 (论文范文材料)

发布日期:2019-04-29 浏览次数[] 文章来源:网上收集

大发11选5简谈以培养学生综合能力为主的护理实训教学 (论文范文材料)

导读:以培养学生综合能力为主的护理实训教学 是一篇相关学生和能力的论文格式论文,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

大发11选5(黔西南民族职业技术学院 贵州兴义 562400)

摘 要:怎样培养学生综合能力,重在构建良好的护理实训教学.其方法有:以《护理导论》为主导、《基础护理学》为主线、《护理心理学》、《护理伦理学》为辅助.取得了良好的教学效果.

关键词:护理实训教学 综合能力

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)10(b)-0051-01

随着现代医学模式的转变,临床对护理人员的要求也从单一的疾病护理转向整体护理.为适应这一新的医学模式,就要求培养出来的护理专业学生必须具备较高的综合能力.也即是要求有掌握知识

这篇以培养学生综合能力为主的护理实训教学 原创出处: jiaoyuxue/486486

、应用知识的本领,它包括自学能力、思维能力、观察能力、分析和解决问题的能力、临床工作能力等等.本文就我院护理专业的学生,通过以《护理导论》为主导、《基础护理学》为主线、《护理心理学》、《护理伦理学》为辅助的实训教学方法,在提高学生综合能力方面实行教学实践与探索,取得了较好的效果,现将方法介绍如下.

1 教学方法

大发11选51。1 《护理导论》为主导

大发11选5《护理导论》是以护理发展概况、护理理论、护理人文等作为基本框架,以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.它是引导学生进入护理领域的一门启蒙课,是护理专业学生的必修课程.对提高护理专业学生的护理职业道德修养有着重要意义.对于护理学生的专业学习具有深远的教育意义.采用的教学方法多样化,如:问题式教学,即教师提出问题题,让学生以探索者、研究者的角度面对问题,认真查阅资料,从中学会归纳和整理学习内容,再分组整理资料,以小组代表发言的形式进行总结,最后教师再进行讲评.这样能使学生的自学能力、科学思维能力和创造能力得到培养和提高.

大发11选51。2 《基础护理学》为主线

1。2。1 培养学生学习兴趣引入竞争机制

兴趣是最好的老师,所以应把培养学生对这门课程的学习兴趣,激发学生强烈的求知 作为首要任务.应用学生的竞争心理,实训操作引入竞争机制.比如:无菌技术操作,它是基础护理学的重要操作之一,安排实训学时为16学时,包括用物准备、无菌用物使用方法及铺无菌换药盘.课后实训室开放,学生可以利用课余时间进行此操作的练习.同时在教学期间,各班自行班内选拔,获得前3名的同学可以参加本学年的“护理操作竞赛”.这样的竞赛强化了学生的参与和竞争意识,促使学生课堂认真学习,课后自觉练习,营造了良好学习气氛,更能激发学生学习兴趣.

大发11选51。2。2 培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力引入情景教学

情景教学是结合临床为主,采用角色扮演和讨论的方式进行学习的一种教学手段,它在提高教学效果及培养学生应变能力方面有着无法替代的作用.如:操作口腔护理时,操作课前让学生找自己的搭档,进行护患角色扮演.就所设情景,排演相应的护理工作,各自明白自己的角色后进行准备.护士角色扮演者做到了对病人的人文关怀.还使学生体会到了当病人在接受治疗时需要什么样的服务.课后实验室教师进行评分,对表演中观察记录到的重要情节加于分析,肯定正面角色,对不足的地方提出更好的见解.情景模拟结束后写出体会.这种教学方法,既活跃课堂气氛,加深印象,学生通过观察、体验,不仅学到了护理操作方法,同时也锻炼了学生的组织合作能力,沟通能力,分析和解决问题的能力.这样有趣的教学方法产生了良好的教学效果.

1。2。3 修改基护实训考核标准,注重体现学生的综合能力

考试是一支指挥棒,教师遵循考试的标准去教,学生就遵循这样的标准去学.根据Bloom的教学目标分类原则,学生的操作技能分为理论知识、技能操作、人文素养.因此考核评分应包括这几个方面,才能较全面地反映学生的综合素质能力.考核中学生要具备有上述几个方面,再以理论提问相结合的模式进行考核.这样,既能对学生的护理操作技能的

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熟练程度进行检验,又能使学生学会运用所学知识解决问题.这样的考核方式能体现学生的综合素质能力.

大发11选51。2。4 开放实训室练习,注重培养学生动手操作能力

技能学习速度一般较慢,需要反复的练习才会达到熟悉的程度.课后练习,不受课时的限制,学生能灵活、机动地安排自己的学习时间.全天开放护理实验室,为学生自觉主动的操作训练创造了条件.可每6人一组,并分发一套护理操作练习用物.自己准备用物,自己管理,直到课程结束清点交还实验室.让学生有独立思考、自主练习的时间和空间,调动学生的积极性和主动性.既锻炼了学生的管理能力,又锻炼了学生的动手操作能力.

1。3 《护


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理心理学》、《护理伦理学》为辅助

大发11选5通过对《护理心理学》的学习,能较好的掌握护理对象和护理操作者的心理活动情况,可以在操作过程中及时获取护理对象的心理需求,然后给予帮助.比如患者的疾病情况或治疗措施有牵涉到其隐私时,这时能及时获取患者的心理动态,给予心理疏导,解除其顾虑、紧张、焦虑等等心理.

大发11选5而对《护理伦理学》的学习,使护理人员在履行自己职责的过程中,调整个人与他人,个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和.它要求护理人员尊重病人的生命和权利,维护和履行护理职业的荣誉和责任.学生通过对《护理伦理学》的学习能够懂得“支持维护、行动负责、互助合作、关怀照顾”.并且让学生在学习中感受到护理工作中高洁的护风和护德,使学生具备一种能营造出真、善、美的和谐氛围的能力.

2 结果

大发11选52。1 学生对教学活动的态度表现

以08级护理5、6班学生与往届学生相比,从实训报告效果得出:学生对此科目比较感兴趣(F=0。65>0。5);对所学内容大部分能掌握(F=0。66>0。5).学生对本课程有上述良好表现的主要原因是引入了新的教学方法,比如:竞争机制、情景教学、角色扮演等,以及实训室的全天开放有关.

大发11选52。2 实训教学效果分析

大发11选5护理实训教学中,实训目的明确,对评分标准修改,实验室实行全天开放.在本课程中实训成绩占总成绩的40%.对近年来已毕业的08级护理5、6班和已进入临床实习的09级5、6班学生实训成绩分析,两届学生均未出现不合格现象,合格率达100%.由此证明基础护理的实训课教学效果达到良好以上.

3 讨论

实践教学证明,以《护理导论》为导向,《基础护理学》为主线,《护理心理学》、《护理伦理学》为辅助的护理实训教学是可行的.它对提高学生综合能力起到推动作用.现在整体护理在临床的普及,要求学生掌握整体护理工作模式,教师必须将整体护理贯穿于实训教学中,注重学生自学能力的培养,强调学生与护理对象的人文关怀,注重培养学生观察能力、分析和解决问题能力.重视学生的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性与创造性.让学生参与到整个教学中来,这将对学生的成长和适应整体护理模式起到决定性作用.

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