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注意缺陷多动障碍儿童心理行为特征和家庭环境因素的分析

发布日期:2019-03-24 浏览次数[] 文章来源:未知

摘要:注意缺陷多动障碍又称为“多动症”,是我国儿童心理障碍的一种,具有一定的严重性,对于儿童的成长产生不利影响。而注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征受到多种因素的影响,家庭环境因素是其中的重要因素。因此,研究注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征与家庭环境因素与家庭环境因素的关系,对于预防注意缺陷多动障碍这一心理疾病有重要作用。本文从注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征出发,研究家庭环境因素对于这类儿童的影响,以期能让更多的中国儿童预防注意缺陷多动障碍的发生。
关键词:注意缺陷多动障碍儿童;心理行为特征;家庭环境因素

 
目  录
1.注意缺陷多动障碍儿童概述.................................................................................... 1
2.注意缺陷多点障碍儿童之特征....................................... 1
   2.1注意缺陷............................................................... 1
2.2活动过多............................................................... 1
2.3行为冲动............................................................................................................... 1
2.4学习困难............................................................................................................... 1
2.5神经系统发育异常....................................................... 1
2.6品行障碍............................................................................................................... 2
   2.7品行障碍............................................................... 2
3.注意缺陷多动障碍儿童的心理特征和家庭因素......................... 2
3.1家庭背景不良........................................................... 2
3.2儿童在家庭中的地位较低................................................. 3
3.3家庭教育方式不佳................................................ 3
3.4遗传素质较差........................................................... 3
结束语............................................................. 4
参考文献........................................................... 5
 

1、注意缺陷多动障碍儿童概述
“多动症”是注意缺陷多动障碍(ADHD)的简称,是我国的儿童容易出现的一种心理障碍。患有注意缺陷多动障碍的儿童常表现为注意缺陷,活动过多,行为冲动,学习困难,神经系统发育异常,品行障碍等症状,这类儿童对于环境的适应能力较弱。根据国内外的调查数据显示,注意缺陷多动儿童的患病率在3%至7%期间,由于男生较为好动,因此男生患病的几率比女生大,大致在4-9:1。一些患者儿童在成年之后仍然存在症状,这些症状会严重影响患者的学业和身心健康,甚至对于患者成年之后的社交能力和家庭生活都会有严重的影响。
2、注意缺陷多动障碍儿童之特征
2.1注意缺陷
注意缺陷是此类患者儿童的心理特征之一,此类儿童一般出现注意力无法集中,或者持续时间较短。此类儿童在学校听课的时候注意力无法一直集中,容易受外界的刺激而分心,例如当教师在上课的时候,只要走廊上走过一些人,此类儿童就会把注意力集中到这些人身上,一直在想着这些人的动向;在做家庭作业的时候显得特别拖拉,很粗心,甚至会忘记教师布置的作业。总而言之,这些儿童的注意缺陷可以概括成对于一种事物无法专注。
2.2活动过多
此类儿童经常坐立不安,在座位上动来动去,无法安静,无法跟正常的孩子一样可以乖乖地待在座位上听教师讲课,一天总觉得很忙。因此此类儿童的学习成绩很不好,如果不早点治好,会影响终生学习。
2.3行为冲动
这类儿童的表现非常冲动,做事情不会考虑后果的,都是想到什么就做什么,因此常常会与伙伴发生争吵和纠纷,甚至造成人身伤害。当别人在讲话,患有注意缺陷障碍的儿童会听不下去,别人还没讲完他就会一直打断,最终让其他人很不舒服,对他产生不好的印象,觉得他特别没有礼貌。
2.4学习困难
    因为注意障碍缺陷,这类儿童在学习上会有一序列的难题产生,例如上课听不下去,会一直想要出去,教师布置的作业完成不了,甚至做得乱七八糟,无法完成相应的学习任务。
2.5神经系统发育异常
这类儿童对于日常的常人能做得了的一些细微动作,例如运动、手的转动、系鞋带都不能灵活做好,甚至左边和右边都分不清楚,少数的这类儿童还会出现语言表达困难,智商比同龄人低的现象。
2.6品行障碍
这类儿童会出现一些人民问题,会有攻击性行为,例如这类儿童会伤害同学,乱打物品,摔东西,虐待动物和他人,甚至会抢劫等一些犯罪行为。还会有逃课去网吧上网或叫别人一起去玩的现象,还特别喜欢撒谎,甚至喜欢偷别人的东西,给别人留下特别不好的现象。
2.7成人ADHD
这类儿童如果没有早点痊愈的话,在承认的 时候会有症状,甚至会有成人ADHD。不过成人的症状与儿童有所不同,成人是以“注意缺陷”为主要症状,较少会有“活动过多”的现象、这时候在工作了,患有ADHD的成年便会与同事有冲突,会一直跳槽,开车的时候会有“路怒症”,容易发生交通事故。要治好成人注意缺陷障碍,需要与患者有密切关系的人,一般是家人和朋友同事。
3、注意缺陷多动障碍儿童的心理特征和家庭因素
引起儿童患上注意缺陷多动障碍的原因主要包括遗传、神经递质、神经解剖和神经生理、环境因素、家庭和社会因素,其中家庭因素是最重要的因素。
家庭的环境对于儿童的成长以及性格塑造会产生重要的作用。一些患有注意缺陷多动障碍的儿童的家庭常常表现为父母的关系不和,家庭破裂,家庭的教养方式不当,父母的性格有缺陷,父母患有抑郁症,父亲有冲动、反社会行为,家庭经济困难,住房拥挤,童年与父母分离、受虐待,学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。
3.1家庭背景不良
家庭背景不良是儿童患上注意缺陷多动障碍的家庭因素之一。一些患上注意缺陷多动障碍的儿童的父母受教育程度较低,社会经济层次也较低,这些父母自身接受教育的程度不够,自己的心智都还不成熟,不懂得如何教育孩子、喜欢说粗话,行为较为粗暴, 三农论文,总把自己的想法和行为强教给孩子,没有思考过自己的对错。在生活中无形就给孩子的成长造成了影响,促成了儿童注意缺陷多动障碍的发生。
3.2儿童在家庭中的地位较低
在现在的社会,一些家长比较自私,自己心智都未成熟,做事情不会顾及孩子,以自己和伴侣为中心,使得孩子容易产生注意缺陷多动障碍。孩子在家庭中的地位较低,孩子就容易产生心理疾病,甚至会与其他家庭的孩子进行对比,产生自卑等心理,久而久之会患上注意缺陷多动障碍。
3.3家庭的教育方式不佳
许多父母还没想好如何教育好孩子就当起了父母,结果造成不会教育孩子,教育孩子的方式不对,一些家庭会出现父母双方管教不一致的现象,父亲的要求和母亲不一致, 小学生数学论文,让孩子不知道听谁的,当孩子做错事情的时候,有些父母直接打骂孩子,有些父母无法以身作则,或者太过于娇惯孩子,甚至一些父母的感情不稳定,造成了孩子在家庭中感受不到温暖,也是促使注意缺陷多动障碍疾病的形成。
3.4遗传素质差
家庭的遗传素质差也是儿童患上注意缺陷多动障碍疾病的重要原因。许多患有注意缺陷多动障碍的儿童的父亲或母亲双方之一或患有轻微抑郁症或脾气较为急躁,父母双手之一会将自己的性格特征遗传给儿童,儿童显得较为内向,不够活泼,容易受外在环境的影响而患上注意缺陷多动障碍。
4、结束语
注意缺陷多动障碍又称为“多动症”,是我国儿童心理障碍的一种,具有一定的严重性,患有注意缺陷多动障碍的儿童常表现为注意缺陷,活动过多,行为冲动,学习困难,神经系统发育异常,品行障碍等症状,这类儿童对于环境的适应能力较弱。而注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征受到多种因素的影响,家庭环境因素是其中的重要因素。因此,本文通过研究注意缺陷多动障碍儿童的心理行为特征与注意缺陷多动障碍与家庭环境因素的关系,得出家庭因素是影响注意缺陷多动障碍儿童的重要因素之一,具体体现为家庭背景不良;儿童在家庭中的地位较低;家庭的教育方式不佳;遗传素质较差,相关本文的研究,以期对于预防注意缺陷多动障碍这一心理疾病有重要作用,以期能让更多的中国儿童预防注意缺陷多动障碍的发生。然而我的研究可能还不够全面,在之后的研究当中,我将继续进行调查,从而丰富此次研究。
 
 
参考文献:
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[2]尹华站,孙祖迪,李丹等.注意缺陷多动障碍儿童的时间知觉特征[J].中国心理卫生杂志,2015,29(1):22-27.DOI:10.3969/j.issn.1000-6729.2015.01.005.
[3]王晓丽,曲姗,蔡太生等.成人注意缺陷多动障碍认知行为治疗的12周开放试验[J].中国心理卫生杂志,2014,28(11):801-806.
[4]王巧敏,黄钢,章小雷等.沙盘游戏治疗儿童注意缺陷多动障碍的对照研究[J].中国心理卫生杂志,2010,24(9):691-695.
[5]解雅春,张敏,刘晓等.学龄前注意缺陷多动障碍儿童的视觉-运动整合能力[J].中国心理卫生杂志,2013,27(9):665-668.

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